Un nuevo enfoque

Tuve que cambiar las estrategias...

En el año 2020 a raíz de la situación de aislamiento obligatorio, la sociedad sufrío un gran cambio... en la manera de realizar las actividades cotidianas y las instituciones escolares, no estuvieron ajenas a las situaciones que surgían todos los días.Así nuestra tarea docente tuvo que modificar las estrategias de enseñanza.Por ese motivo decidimos (escuela y familias) que los alumnos continuarían construyendo sus aprendizajes vía WhatsApp.

Al comenzar el ciclo escolar , en 4° grado, organicé los temas,que desarrollaría durante todo el año, alrededor del agua en Mendoza, de esta manera todas las secuencias didácticas estarían referidas a los diferentes aspectos sobre el agua y la población...interrelacionando las diferentes áreas de trabajo.

La clase que elegí formaba parte del tema: Los ríos mendocinos organizan el territorio.

Durante el período de diagnóstico retomamos el tema de la defensa del agua que habíamos realizado todos los mendocinos... y (me propuse) que ellos (teniendo en cuenta que en 4° g° se estudian todos los aspectos de Mendoza) conocieran porque este elemento natural es tan importante para nuestra provincia.

Así los estudiantes conocieron el legado cultural, que nos dejaron los primeros habitantes (motivos históricos y sociales), como desde los orígenes de la población los indígenas organizaron el territorio... teniendo en cuenta el cauce de los ríos mendocinos

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El mapa muestra los primero poblados,que organizaron los Huarpes, teniendo en cuenta el recorrido de los ríos.

Investigaron sobre el origen de los ríos mendocinos, los ubicaron en el mapa provincial también conocieron las características de los oasis y el secano mendocino, destacando que lo que identifica a cada territorio...está intimamente relacionado con el aprovechamiento del agua, por parte de la ciudadanos, junto a las actividades productivas de cada región.

La clase que elegí formaba parte del tema: Los ríos mendocinos organizan el territorio.

Mi intención con estas propuestas(la clase memorable) era que los alumnos conocieran las obras realizadas por el hombre, para destinar el uso del agua con diferentes finalidades... relacionandolo con lo expuesto anteriormente (visto en otras secuencias) y además poder conocer diferentes aspectos de los cursos de aguas (como su extensión y ubicación) para  ver como recorren (atraviesan) el territorio provincial.

La información fue brindada en diferentes soportes con una guía de preguntas(para cada una) que pretendía ayudar a los alumnos a interpretar los datos brindados.La modalidad de trabajo implementada/acordada, hacía que las tareas fueran enviadas los días lunes y las devolvían completas, el jueves de la misma semana, previas consultas (de las familias) situaciones en las que: aclaraba dudas (audios) buscaba información (imágenes, videos o textos) que los pudieran guiar en la resolución de las actividades propuestas.El día viernes lo dedicábamos a evaluar los contenidos estudiados(esa semana) por medio de cuestionarios, un esquema (enviaban la foto),o videos  donde los alumnos realizaban una exposición sobre los temas aprendidos (con materiales de apoyo hecho por ellos) 

Realizaron unos trabajos hermosos: exposiciones, esquemas, maquetas, dibujos, afiches (con imágenes y referencias) audios (para justificar una respuesta/opinión) lecturas (audios)

Este es el link de la clase que elegí

https://docs.google.com/document/d/1iDuQF2XMhTve3CDJ-Sqqqizy4jclWbTc/edit

Fué un año muy especial...por muchos motivos...pero no dejé de enseñar y los alumnos de aprender.