Modelos de diseño tecnopedagógico

Educar de la mano de la tecnología 

El diseño instruccional o tecnopedagógico es una representación estructural de trabajo que implica una planificación de lo que se quiere enseñar, teniendo en cuenta a los destinatarios, los recursos con los que se cuenta: humanos y tecnológicos, de que manera  se llevarán a cabo los procesos de aprendizajes los alumnos y la evaluación de las metas propuestas, para modificar lo que sea necesario a fin de lograr aprendizajes significativos. Tiene por finalidad hacer un mejor uso de las tecnologías con objetivos pedagógicos y didácticos.
La instrucción se entiende como un conjunto de procesos interrelacionados  de análisis, producción de contenidos , desarrollo de estrategias y evaluación que facilite la adquisición de los conocimientos y habilidades propuestos .Los momentos se relacionan de  diferentes maneras: lineal, simultaneamente, en paralelo. 

Los modelos de diseño instruccional muestran como diseñar, planear y desarrollar los procesos educativos.

Uno de los modelos propuestos para analizar y conocer es el modelo ADDIE

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Para implementar este modelo se debe tener en cuenta los cinco momentos del mismo, donde su nombre corresponde al acrónico de las fases que intervienen.

El objetivo primordial de esta propuesta es planificar las actividades teniendo en cuenta las necesidades educativas de los alumnos, los recursos tecnológicos y humanos con que se dispone,las estrategias pedagógicas con que  se trabajará, como se implementarán esas tareas y la evaluación de las competencias planificadas.

 

El otro modelo de diseño instruccional, propuesto para estudiar y comenzar a aplicar es la Planificación inversa,este diseño inverso propone organizar la enseñanza, partiendo de los resultados de aprendizaje, las evaluaciones y las tareas que se presentan están ordenados en forma lineal, para establecer una red de relaciones que incorporen los nuevos aprendizajes, a la estructura cognitiva del alumno.

Comienza al revés por lo que reconocemos como resultados de los aprendizajes propuestos, luego se deben tener en claro que competencias tienen que  desarrollar los estudiantes y a partir de este perfil de formación académica, se diseñarán  actividades  que trabajen los distintos niveles del pensamiento, para que se puedan desarrollar las competencias de los estudiantes y las experiencias de aprendizaje