Reformulando

Modificando estructuras

A lo largo de mi carrera docente, desde que estudiaba en el profesorado me transmitieron la idea de que el aprendizaje se produce a partir de la integración de diferentes factores: el entorno social del estudiante, los intereses y aprendizajes previos del mismo (sociales y escolares) y las metodologías implementadas por el/los maestros. La teoría recibida no  coincidió  ( en reglas generales),con la realidad de las aulas donde trabajé/ aprendí.Pero si puedo decir(después de muchos años de trabajo como maestra) que son los pilares en los que se basa el aprendizaje.

Luego de leer el módulo 2 sobre las teorías del aprendizaje y el diseño instruccional, toma especial importancia reflexionar sobre las metodologías de trabajo, basadas en las teorías del aprendizaje, con el fin de lograr que los alumnos construyan sus aprendizajes y desarrollen capacidades que les permitan aplicarlas en diferentes situaciones...mas allá de las puertas de la escuela. Porque pude identificar las fortalezas y debilidades de cada propuesta, como también las del grupo de alumnos con los que trabajo, pensando en incorporar las tecnologías a las actividades propuestas... diseñé mi clase memorable, para tiempos de presencialidad plena.

Link de mi clase memorable, reformulada

 

https://docs.google.com/document/d/1dCOUMA1gw85AEp4suru21K1kZ5CM2V2M/edit

 A partir de las actividades sugeridas, les propongo a mis estudiantes de 4° grado, conocer/informarse sobre como se organizaron los poblados...las ciudades coloniales y los centros urbanos actuales, a  partir del curso de los ríos mendocinos, como se aprovechó la escasa agua con que contamos en la provincia...para desarrollar actividades productivas.

No fué una tarea fácil porque estoy habituada a transmitir conocimientos,organizo mis actividades... los alumnos reciben la información en diferentes formatos y aplican los contenidos a través de actividades armadas, con el fin de obtener determinados resultados y son evaluados todos con los mismos instrumentos: Teoría Conductista. En este caso los alumnos reciben la información sobre la que trabajarán,  a través de un video, lo tomé como punto de partida sobre el tema, para generar el resto de los trabajos.

Pero en función de lo reflexionado, enfoqué(lo intenté) las tareas, de la clase memorable, en la Teoría Constructivista,organizando las actividades, de manera que los estudiantes interactuaran con sus pares para elegir la imagen,  o buscar otras en la Red (si se puede)organizar la presentación de la línea del tiempo, usando las herramientas del procesador de textos, y finalmente decidir de que manera comunicarán lo que aprendieron y a quien se lo mostrarán.

La teoría Cognitivista se ve presente en las actividades del intercambio de ideas:Como procesaron la información,la selección de imágenes, la organización de la línea del tiempo y la manera en que comunicarán lo trabajado, porque tienen que adecuar su expresión oral y escrita al auditorio,tratando de transmitir los conceptos aprendidos de manera clara... destacando la importancia del agua para organizar los territorios mendocinos.

Respecto de la Teoría del Conectivismo que hace especial enfoque en que el alumno forme parte de las redes ,en el nivel primario es algo sobre lo que no hay mucho trayecto realizado, aunque he podido ver y usar como recurso para diferentes capacitaciones, videos donde los alumnos exponen, blog de escuelas o también algunos organismos oficiales como: Irrigación (hice una capacitación, por eso me informé) que proponen actividades a las instituciones escolares y luego las muestran. 

Por eso propuse en mi clase memorable reformulada, que los alumnos publiquen su trabajo en esa página,  y  en la institución.

Pasar de un enfoque expositivo a un aprendizaje por descubrimiento es un gran desafío para mí... como expuse anteriormente, " fuí aplicando lo aprendido a partir de las capacitaciones y de la misma tarea como docente, donde cada grupo de alumnos me presentaba, diferentes desafíos ". Por ese motivo tengo que modificar (no desechar) ¿muchas?¿algunas? ¿pocas? estructuras de enseñanza  adquiridas, a lo largo de mi carrera como docente primaria.

Después de leer el módulo 2 de DADE...